とずけんどっとこむ

日頃よく目にする新聞紙を材料にした題材です。新聞紙をもむ、押す、つまむ、にぎる、包むなどの行為を施すことで、形が変化し、立体として立ち上がっていきます。このように、自分の行為を通して、体全体で材料とかかわりながらそれが変化することを感じ楽しみながら、自分の好きな動物をつくりだす活動です。

新聞紙、手、体、うまれる、これまでの扱った材料、選ぶ、工夫する

・平面の新聞紙が立体として変化することを感じながら、好きな動物をつくりだすことを楽しもうとする。（関心・意欲・態度）

・身体全体の感覚を働かせながら発想している。（発想・構想）

・自分で気付いたことや、やりたいことに合わせて方法を選び、工夫して表現している。（創造的技能）

・友達と作品を介して話したり、かかわったりしながら、互いのよさや面白さを感じている。（鑑賞）

Ａ表現（2）

第2学年

5時間

新聞紙、粘土、セロテープ、ガムテープ、のり、はさみ、共同絵の具、色画用紙、段ボール箱、身近な材料

図工室　一人約４５０×６００ｍｍサイズは確保できる机

１　材料となる新聞紙に出合う。みんなで普段の新聞の役目や使い方などを話す。

２　一枚の新聞紙を手でくしゃくしゃにもむ。もんだ後、丸めたりつぶしたりしながら新聞紙の変容を楽しむ。

３　動物についての話などやりとりをしながら、新聞紙の中心に一握りの粘土を動物の魂や命として入れ、包む。

４　新聞紙を一枚ずつ増やす。上記２の活動を繰り返し行いながらわきあがるイメージをもとに、形をつくりだしていく。接着はテープ類を使う。

５　用意された５〜７色程度の絵の具から自分の動物にあう色を考えたり、混色したりする。手に絵の具をつけ、動物の形にそわせながら着色する。

６　必要に応じて　これまで扱ったことのある材料から自分で使いたいものを考え、選んで工夫する。

７　友達の活動や作品をみたり、話したり、作品を介して遊んだりする。

・新聞紙を前に、大半の子どもは「ただの新聞紙だね」と冷静に応えました。子どもたちの目の前で、それをくしゃくしゃにすると、「そんなことしてもいいの？」といった様子で驚きました。　しかし、実際に自分たちが新聞紙とかかわり始めると興味・関心は高まりました。そして、手の動きを通して、自分の感覚に合った形をつくりだしていきました。その後の絵の具による着色、色紙や身近な材料を使って工夫をこらす活動は、子どもたちの中で自然な流れとして立ち上がりました。「大すきな動物を囲う家をつくりたい」という思いが大半の子どもから出てきました。これらの子どもの想いに寄り添いながら、身近な材料を提案することで、子どもたちは納得いくまで活動することができました。学年末に本題材を取り上げたことで、これまでの経験を自ら選択し、活かすことにつながりました。友達同士、つくった動物を介してかかわり、対話し遊ぶ様子が見られました。また、動物たちを廊下壁面に進級・卒業・入学のお祝いの飾りとして掲示し、他学年児童の鑑賞活動につなげました。