とずけんどっとこむ

傘袋がなが〜い体のヘビさんに変身！食いしん坊のヘビさんはどんどんおいしいものを食べていきます。

かかわり、愛着

・活動に関心をもち、楽しもうとする。（関心・意欲・態度）

・材料の特徴をもとに、自分なりの思いを膨らませる。（発想・構想）

・ビニール傘袋や身辺材料の特徴を生かし、工夫して表している。（創造的技能）

・自分や友達のつくったものに関心をもって見たり、話をしたりする。（鑑賞）

Ａ表現（２）

第２学年

２時間

厚手のビニールの傘袋・色画用紙・セロテープ・油性ペン・その他の身辺材料（紙・油粘土・空き箱・スチロール皿）など

図工室。かかわりあいが広がりそうな机の配置。

１．ヘビさんの舌と目を色画用紙でつくる。

２．ヘビさんの体（厚手のカサ袋）の色や模様を油性ペンで描く。

３．体に舌と目を貼り付け、ヘビさんの食べたい物をつくってお腹に入れていく。

４．身辺材料で家や食器や羽などをつくったり、友達とかかわりあいを楽しんだりする。

・授業の始まりに「ねえ、ヘビさんって何を食べてるか知ってる？」と、問いかけました。そうしたら、「ネズミ食べるんだよ！」とか「たまごも食べちゃうんだって！」とか、知っていることを話す子もいれば、「イチゴかな〜？」とか「ポテトチップスもいいかもなぁ」と、想像しながらお話してくれる子もいました。そうすると、食べ物一つ一つを丁寧につくりだし、ゆっくりと自分のヘビさんのお腹に入れていく様子が見られました。「これは、さっき食べたブドウなの」と言って、透けたビニールの体の中の小さなブドウを見せてくれる子もいました。体が透けていて、何を食べたか見られるのもよかったようです。なかには、ごはんをたくさん食べたら、どんどんヘビさんが大きくがっしりとした体になっていくのを楽しんでいる子も見られました。その後は、さらに羽をつけたり紐をつけたりして自分のペットのように共に過ごして楽しむ様子が見られました。

・一つの題材でも、子どもたちの感じ方やとらえ方によって活動が様々に広がっていきます。じっくりと「食」にこだわっていく子、ヘビさんに愛着をもってその子の住み家をつくっていく子、ヘビさんの形や装飾にこだわりをもって描いたり付け加えたりする子・・。材料や友達とのかかわり合いの中から発想がどんどんと広がり、子ども自身の考えをもってつくる様子が見られました。