とずけんどっとこむ

カップを建物に見立て、地面に見立てた工作用紙と組み合わせながら積んだり並べたりしていきます。入り口や窓をつくったり、階段をつくったり、色を塗ったり、思いのままに、自分だけのステキな建物を建てていきます。

並べる、つなぐ、つむ、たてる、あける、のぞく

・カップを組み合わせて建物の形をつくりだすことを楽しもうとする。（関心・意欲・態度）

・ならべたりつんだりするなどの操作をいろいろ試しながら、どんな建物にするか想像を膨らませている。（発想・構想）

・材料や道具の生かし方を考え、切り方やつなげ方を工夫しながら表そうとする。（創造的技能）

・自分や友達の作品を、楽しみながらみる。（鑑賞）

Ａ表現（２）

第２学年

４時間

材料：紙コップ、透明コップ、工作用紙

用具： はさみ、カッター、セロテープ、接着剤、油性マーカー、糸などの身辺材料

図工室　机

１．紙コップ２個、透明カップ１個、10×15㎝程度に切った工作用紙4枚を受け取る。

２．受け取った材料をさわり、並べたりつないだりつんだりしながら想像を膨らませる。

３．切ったり貼ったり塗ったり、思いついたことから始めてみる。

４．つくりながらさらに想像を膨らませ、自分なりの建物を形にしていく。

５．友達の作品と並べてみたり、一緒に遊んだりしながらお互いの作品を鑑賞する。

・紙コップ一つを工作用紙の上に乗せて、「何階建てかな？」と尋ねると、子どもたちは「一階〜」と答えます。その上にもう一枚工作用紙を乗せて、さらに紙コップを乗せると「二階建て〜」になります。「今日はカップが三つだから、三階建てまでいけるな(ニヤリ)。どうします?」と尋ねると、「三重の塔！」「城！」「窓開けていい？」「階段つける！」「あ、横にしてもいい？」「逆さは？」「宇宙基地でもいい？」と様々な声が上がりました。この時点で、すでに多くの子どもは、これまでの工作の経験から様々なイメージが膨らんでいるようです。

・ここで三つのカップと四枚の厚紙を手渡すと、さっそく並べたりつんだりするなど、組み合わせ方をいろいろ試しながら自分の思いに合った形を探り始めていました。最初に材料を貼り合わせていく子どもや、窓のような穴を開ける子ども、まず色を塗る子どもなど様々です。大体の形が出来上がってくると、「そうだ、中にエレベーターつけよう。先生糸ありますか？」とか、「この前使った割りピンまだある？」とか、「ここは露天風呂にするから青いセロハンがいるんだけどなー。」とか、「来週ビーズ持って来ていい？」とか、アイデアの広がりに伴って様々な要求が生まれてきます。一人一人がこれまでの経験を生かしながら、それぞれの思いに合わせてつくりだそうとする姿がここにはありました。後半になると、小さな住人をつくって友達の作品に遊びに行ったり、完成した宇宙基地で友達の作品まで飛んで行ったり、いくつかの作品を橋や道でつなぎ始めたりと、作品を通じて友達とかかわる姿も見ることができました。