とずけんどっとこむ

帯状の画用紙を縦に二つに折り曲げて棒状にし、ホッチキスでつなぎながら思いついた形に表していく。条件は、自立できること。

・棒状の材料を組み合わせ、好きなかたちに構成することに興味を持ち、楽しんでいる。

・つなぎながら発想をふくらませ、つくりたいかたちを思いついている。

・バランスを考え、強度を保つつなぎ方を工夫し表している。

・友だちの表現のよさやおもしろさを感じ取り、つくり方の工夫に気がついている。

Ａ表現（２）

中学年

２時間

帯状に切った画用紙、ホッチキス

図工室

１／帯状にした画用紙を縦に二つに折り曲げる。

２／数本をホッチキスでつなぎ、自立できるかたちを探る。

３／さらにどんどんつなぎながら、思いついたかたちをつくっていく。

４／途中から友だちとつないでもよい。

５／みんなで作品を鑑賞し合う。

・説明をはじめるとすぐに歓声が上がり、目の輝きが変わりました。「面白そう！」「高くしたい！」「つなげてもいい？」など、活動に対する思いがふくらんだようでした。勢いよく取りかかりましたが、最初は自立させる構造に苦戦し、試行錯誤する姿が見られました。そこを乗り越え、組み方のコツをつかむと、活動は一気に勢いを増して多様に広がっていきました。早い段階から友だちと協力する子ども、出来たものを持ち寄り、合体させながら新しい展開を探る子ども、黙々と一人でつくる子どもなど様々でした。つくればつくるほど新たな展開が起こり、テンションも上がっていきました。片方のクラスでは、最終的に約半数の子が巨大な一つの作品に関わっていました。最初は自立していたものの、高くしすぎて倒壊寸前のタワーは、子どもたちの要望で天井から紐で吊りながらつくりました。最後はみんなで廊下に運び、一週間展示しました。多くの子どもの表情にやり切った満足感が表れていました。