とずけんどっとこむ

大量のカラフルなテープを使って、透明な長いシートにみんなで絵をかきました。テープを工夫して扱い、周りの友達とかかわりながら、お話がうまれ、世界が膨らみます。

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・ 大量のカラフルなテープで遊んだり、つくったりすることに意欲的に取り組んでいる。

・ 遊びながら試したり、考えたりしながら表したいことを見付けようとしている。

・ 材料の特徴を活かして、表し方を工夫している。

・自分や友達の作品や活動をみて、よさや違いを感じとっている。

Ａ表現（１）、（２）

第３学年

２時間

ビニールテープ、透明ビニールシート、ハサミ、接着テープ、油性ペンなど

図工室

・机に積まれた大量のカラフルなビニールテープと触れ、遊ぶ。

・ 腕の長さ程度にハサミで使いたい色を使いたいだけ切る。

・ 長い透明のシートの上に、テープでつくりたいものをつくる。

・できあがった作品を空中に持ち上げて、下からみんなで鑑賞する。

・他の学年で行った造形遊びの後に、大量のビニールテープが残りました。それを活かした題材です。

・子どもたちが図工室にやってくると、机には色とりどりのテープの山。「今日はなにするの？」「これでなにかつくるの？」と意欲いっぱいです。彼らは早速そのテープで遊び始めました。

・しばらくして、「このテープが今日の絵の具だよ！」と投げかけ、扱いやすい長さ（腕くらいの長さ）に、好きな色を使いたいだけ切りました。その後、画用紙としてのビニールシートが登場。机の上に長いシートが敷かれると、子どもたちはそこに表したいものを考え、試しながら、接着テープで貼付けていきました。

・昨年行った線路遊びの授業を思い出して、「みんなでつなげ合わせて、長い道にしようよ！」というグループや、「僕たちはこれをどうにか立たせて橋にしたいんだ。」と立体的につくるグループ、また一人で黙々とテープを丸めたり、割いたりしながらお花畑をつくっている女の子、テープを球状にまるめて、カラフルなボールをつくる子．．．。様々な活動がみられました。

・最後にみんなでつくった作品を空中に持ち上げて、光で透かして下からみることにしました。「うわぁ！」という歓声と共に、嬉しそうで楽しそうな表情から、子どもたちの充足度を感じ取ることができました。

・後日、七夕のころにオープンスペースに天井から吊るして展示しました。低学年の子が「天の川だ！」と見入っていました。