題材集・中学年

季節を感じることができる野外で、そこで出会ったものをかいて集めた小さいカードを画用紙に構成します。季節を感じる心、また、色や形への興味をもち造形的な感覚を働かせる活動です。

環境　季節　みる　並べる　構成する

・季節を感じられる場所でそこにある動植物をたくさんかくことに関心をもち、造形活動を進んで楽しむ。（関心・意欲・態度）

・ペンや絵の具の色やよさを味わいながら表したい動植物をみつけて描いたり、描いたものの並べ方や組み合わせ方を思いついたりする。（発想・構想）

・出会ったものの表し方を工夫したり、描きとめたものを自分なりに工夫して組み合わせ、構成したりする。　（創造的技能）

・自分や友達の活動のよさや楽しさに気付く。（鑑賞）

A表現（２）

3学年

4時間

光沢のある厚紙（カード大に裁断したもの４種類）、カラーサインペン、クレヨン、水彩絵の具、アクリル絵の具、のり、四つ切り画用紙（白）

季節を感じることができる校庭や公園、　図工室

１．季節を感じることができる公園にでる。その場所で遊ぶ。そこで発見したものや思い付いたことの話をする。

２．その場所で発見したものや見付けたものを小さなカードにかく。様々な大きさの紙を自分で選んで、どんどんかいていく。たくさんのカードを集めたり、並べたりして楽しむ。

３．カードを画用紙に並べる。

４．画用紙に貼り、彩色する。

５．自分や友達の作品を楽しみ、よさを感じる。

・子どもにとって、公園での自然物の鑑賞は絵をかくのだけではなく、場を楽しんだり、動植物を発見したり、動き回って活動することはとても楽しいものでした。　また、小さなカードの形に反応して絵をかくことで、自分自身が表現の世界に入り込みやすく、子どもたちはイメージを広げ、思いのままに表現していました。

この年齢のころの子どもたちはカード遊びが好きです。カードにかくことは子どもたちの意欲を高めました。「たくさんある」「たくさん集める」ことは、子どもたちの生活や遊びの延長線上にあり、活動にスムーズに入っていったようです。

・絵のカードがどんどん増えていくのを友達が増えていくかのように友達とのかかわりが自然と行われ、かいたカードのプレゼントや交換など交流も生まれていました。

・その後、そのカードを画用紙に構成します。かいた順番に貼ったり、地面にあるものから置いていったりして、最後のそのカードに合う色を付けました。カードを並べながら、考え、想像し、表現していくことが育っていたようです。

自然環境をみることだけではなく、つくることで自分や友達の思いや表現を鑑賞することができました。この活動を通して、「みる」「表現する」ことを自分の日常に引きずり込んで活動している様子が伺えました。