とずけんどっとこむ

ヘチマをみたことをもとに、想像を広げ、表したいことをみつけながら、自分なりに工夫し表現していく活動です。植物などの自然のかたちはよくみると興味深く、それをみつめ、かくことから自分の中に新しい視点や表現が生まれると考えました。また、みんなでひとつのものをかくことで逆にそれぞれの見方の違いがみえてきます。

みる　ヘチマのかたち　自分のかたち

・ヘチマをみたり、自分なりにかいたりすることに興味をもち、活動を楽しもうとしている。

・ヘチマのかたちや伸び方、まわりの様子など、自分なりのイメージを広げている。

・材料や道具、かき方など自分のイメージにあった表し方を工夫している。

・自分や友だちの表現の違いを感じ、それぞれのよさ、面白さを感じている。

Ａ表現（２）

第４学年

４時間

白ボール（2等分し縦長になるようつなげる）・絵の具セット・ポスターカラー（黄・青）チョーク・カラーコンテなど

図工室

１．ヘチマについて話す。（理科で勉強したこと、普段の生活でみて気付いたこと感じたことなどをもとに）

２．ヘチマをよくみてみる。どんな葉っぱや茎かな。どんな風に伸びていったのかな。

３．自分がヘチマになった感じでかく。ヘチマがぐんぐん伸びそうな栄養のある色合いの画面をつくり、その上から青と黄色の絵の具を指で混ぜながら成長していくようにかいていく。

４．自分のヘチマはどんなヘチマにしたいか、自分だけのヘチマにふさわしい様子にかき加えたり、色合いを工夫したりする。

・４年生が育てているヘチマ。夏の間に見事に大きく育ちました。みて、かいたヘチマも子どもそれぞれの個性があらわれ面白いものでした。自分と友だちとの表現の違いに気付くことから、さらに自分の表現を意識し、さらにイメージは広がり、絵の中の世界が物語のように広がっていました。また、材料や道具を工夫しながら表現方法が深まっていきました。ヘチマのかき方はそれぞれで、コンテやチョークに水を混ぜてオリジナル色の絵の具をつくったり、割り箸の端をスタンプのように使ったり、材料や道具やかき方などを工夫しようとしていました。少しずつ伸びていくじれったい感じ、どっちに伸びていこうかな…と考えている様子は、自分がヘチマになっているようでした。仕上がった作品をみんなでみることでさらに自分の表現を意識していました。