とずけんどっとこむ

棟方志功の作品を鑑賞し、日本の伝統技法である木版画に挑みます。

古来の日本人が万物の中に神を見出してきたように、校庭や校舎の中から神様を探し木版画に表します。

日本の伝統文化シリーズ（各学年で１年に１回、取組むようにしています）

・自分が見つけたり、感じたりすることに意欲を持って取り組んでいる。

・思いを膨らまして表現することを楽しんでいる。

・彫刻刀の種類によって違う表現が出来ることを知り、自分の作品に生かしている。

・自分や友達の作品に関心をもち鑑賞し、よさや面白さを味わっている。

Ａ表現（２）

第５学年

１０時間

鉛筆・クロッキー帳・ベニヤ板・チョーク・彫刻刀・墨・水性版画インク・釘・和紙

図工室・運動場など

１／棟方志功の作品を鑑賞し、感じたことを話し合ったり発表したりする。

２／中庭や校庭を探索して、自然の中や学校の中に神様を探す。

３／二人組になって自分が見つけた神様がどんなポーズをとっているか相手の体を動かしながら考える。

４／前時の体験を生かして、クロッキー帳に下絵を描く。

５／薄墨を塗ったベニヤ板にチョークで描く。

６／彫刻刀の種類によって多様な表現が出来ること、釘などでも表現できることを学ぶ。

７／表したい様子が表れるように、彫刻刀の種類を使い分けて彫り進める。

８／ためし刷りをし、必要によってさらに彫り進め、本刷りをする。

９／水彩絵の具で彩色をする。

・体で表現することに抵抗を感じ始める児童もいると思い、想像したことを体で表す前に、アイスブレイクを兼ねてドック＆ボーンというゲームを行ないました。このゲームが楽しかったようで、今でも「次は何したい？」と聞くと「ドック＆ボーンをしたい！」と言う児童がいます。

・４年生で２０ｃｍ四方の板を彫って版画をしているので、怪我をする児童もほとんどいませんでした。最初の２・３時間は慎重に、夢中になって彫っていたので図工室の中がとても静かでした。また、刷って和紙をはがす瞬間が一番ドキドキしているようでした。早く終わった児童が他の児童を手伝ってくれたり、次の児童のために気配りをしたり、大変でしたが、児童の優しさを改めて実感できました。