とずけんどっとこむ

石鹸から泡の絵の具をみんなでつくり、その感触を味わい、あらゆる感覚を働かせます。高学年で実施した場合、環境や道具等とも主体的にかかわれる場を設定し、自分らしい形や色を工夫しながら表現していきます。ねらいや環境設定を子どもの実態に合わせて配慮すれば、どの学年でも楽しむことができる題材です。

感触／遊ぶ／流動／発見／場／人／かかわり

・材料などの特徴に興味をもち、進んで活動に取り組む。

・泡の感触を感じながら、自分なりの形や色を見付け、思いを広げる。

・人や場所、物などと関わり、泡の絵の具の特徴を生かして表現する。

・自分や友達の作品を見たり、感じたりしてよさや面白さなどに気付く。

Ａ表現（１）

第５学年

2時間

石けん、切り出しナイフ、ストロー、ボール、のし棒、ポット、デジタルカメラ、カップ、ビニール袋、シートなど

図工室：机に大きなシートを敷き、のびのびと活動できるようにする。

１．５人前後のグループで泡の絵の具をつくる。

２．石鹸を切り出しナイフで削るなどして細かくする。ボールに入れ、お湯を少しずつ加え、のし棒でかき混ぜながらストローで空気を入れていく。活動の前に、用具の扱い方やストローで吸い込んだり、飲んだりしないように注意点を確認する。

３．赤、青、黄色などの絵の具を混ぜ、みんなで使えるようにする。

４．机全体にシートを敷き、大小様々な作品ができるようにする。

５．ケーキクリームのようにビニール袋から出しながら表現したり、手で表現したりする。

６．友達や道具などともかかわりながら思い思いの工夫を楽しむ。教師は活動の様子をデジカメで記録する。

７．活動の記録は後日掲示し、みんなで鑑賞できるようにする。

・「泡の絵の具」という言葉で、子どもたちには興味や関心が沸き上がります。石鹸を削る、切る、ボールとのし棒で胡麻擂りの様にかき混ぜるなど、高学年にとっては調理実習感覚で、泡絵の具作りを楽しんでいます。ストローで吹くとボールいっぱいにモコモコと泡が立ち、「わー！すごい！」歓声が上がります。子どもたちは嬉々とした表情になり、一気に泡の絵の具をつくっていきます。机全体にシートに思い思いに泡の絵の具を出し、色にこだわったり、形にこだわったりしながら様々な表現をしていきます。泡は子どもたちのかかわりとともにその形を変化させていきます。「色を重ねた所を手で切るから断面をデジカメで撮って」と声を掛けてきます。体を左右に動かして感触を味わっている子もいました。カップ等の道具と組み合わせてじっくり表現する子もいますが、自分の表現の方法を友達との相互行為から流動的に変化させて楽しんでいる子どもが多く見られました。